Hei
Etter seminaret på Steinkjer fortalte jeg kolleger opprømt om fortellingsverkstedet jeg var på der. En av norsklærerne spurte om jeg kunne tenkt meg å ha et lignende opplegg for hennes klasse her på skolen. Etter litt tenking (1 minutt) svarte jeg JA! Hadde god lyst til å prøve det ut og se om det fungerte..
Onsdag denne uka kom elevene til biblioteket (siden jeg ikke har noen andre å sette inn måtte de komme til meg - noe elevene opplevde som svært positivt og et krydder i seg selv for norsktimen). Læreren hadde forberedt meg på at dette var en ganske urolig vg1-klasse, så det var viktig med litt fast form på opplegget. Det var også en blind elev i klassen slik at vi måtte passe på at hun ble integrert i forhold til gruppearbeid.
Forberedelse:
Fant 4 fortellinger som skulle deles ut i klassen + 1 fortelling som jeg skulle fremføre selv.
Laget opplegg som jeg sendte til lærer på forhånd. Lærer plukket ut fortellingen som den blinde eleven skulle ha og transkriberte den til blindeskrift slik at eleven kunne lese den litt før de andre. Øvde en del på framføring selv..
Fortellingene fant jeg i boken: "Livet er som et banantre" som jeg lånte fra Gunnerusbiblioteket.
Kopierte ellers arket med virkemidler som vi fikk utdelt på kurset på Steinkjer.
Kurset:
Jeg fremførte fortellingen "Diktatoren fra Bagdad" - fritt fortalt etter 1001 natt.
Litt nervøs innimellom, men det gikk fint og jeg kom igjennom det. Trenger mer øving (!)
Prøvde å gjøre det mest mulig uten manus.
Hadde så en innledning om muntlig fortelling gjennom tidene - betydning for vår kultur, språk osv. Hva er en fortelling? Kan det læres?
Så ble elevene delt i grupper på 2, fikk utdelt tekst og leste opp for hverandre.
- jeg hadde så en runde med spørsmål om hvordan de hadde opplevd teksten?, husket de den?, leste de med innlevelse eller rett opp fra teksten? osv.
Tidsbruk - ca 20 min.
Elevene ble delt i grupper på 2-4 som skulle jobbe med teksten i forhold til virkemiddel-arket.
- jeg snakket litt om hva som skulle gjøres - hvordan jobbet jeg selv med teksten osv.
Elevene jobbet med teksten ca 30 min, de var veldig engasjerte.
- hadde så en runde igjen med spørsmål om hvordan de opplevde virkemidlene i forhold til teksten.
Til slutt ble elevene delt inn i grupper på 2-4 med ulik tekst som skulle fremføre teksten slik de ønsket for hverandre. Det ble stor aktivitet igjen - ca 30 min.;)
Etterpå hadde vi en rask muntlig evaluering - der engasjerte elever kom med tilbakemelding på fortellingenes innhold, form og om de likte dem. De kom også med tilbakemelding om opplegget.
Konklusjon:
Svært vellykket - til tross for at jeg følte at min fremføring var litt haltende. Elevene var positive og har smilt og vinket til meg resten av uken ;)
De meldte også til læreren at de likte opplegget, og fikk oppleve meg på en litt annen arena. Noen av elevene kom svært godt frem og ble "oppdaget" som fortellere og formidlere - disse elevene er ofte stille i timene, fortalte læreren, så hun ble veldig begeistret.
Læreren meldte tilbake at dette opplegget kan hun bruke i flere sammenhenger senere også.
Gruppen var stor - nær 30 elever, og kunne med fordel ha blitt delt i 2 grupper med hver sitt kurs. - da har nok enda flere fått jobbet litt mer med teksten, tror vi. Da vil det ta kortere tid også - ca 1 skoletime på hver gruppe.
Håper flere er inspirert no til å sette igang slike fortellerverksted på sine bibliotek! Er det noe du lurer på - bare kontakt meg.
Innlegg
